ทิศนา แขมมณี จึงจัดขั้นตอนการสอนเป็น 7 ขั้น ดังนี้ 1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีความพร้อมในการเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิมของตน กิจกรรมในขั้นนี้ ได้แก่ การสนทนาซักถามให้ผู้เรียนบอกสิ่งที่เคยเรียนรู้ การให้ผู้เรียนเล่าประสบการณ์เดิม หรือการให้ผู้เรียนแสดงโครงสร้างความรู้ ( Graphic Organizer) เดิมของตน 2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่ เพื่อให้ผู้เรียนหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ 3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม เพื่อให้ผู้เรียนสร้างความหมายของข้อมูลหรือประสบการณ์ใหม่ สรุปความเข้าใจแล้วเชื่อมโยงกับความรู้เดิม กิจกรรมในขั้นนี้ ได้แก่ การให้ผู้เรียนใช้กระบวนการต่าง ๆ ด้วยตนเอง เช่น กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่มหรือกระบวนการแก้ปัญหา สร้างความรู้ขึ้นมา 4. ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม เพื่ออาศัยกลุ่มเป็นเครื่องมือในการตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ และขยายความรู้ความเข้าใจของตนให้กว้างขึ้น กิจกรรมนี้ ได้แก่ การให้ผู้เรียนแต่ละคนแบ่งปันความรู้ความเข้าใจให้ผู้อื่นรับรู้และให้กลุ่มช่วยกันตรวจสอบความรู้ความเข้าใจซึ่งกันและกัน 5.
วิชาการศึกษา หลักการสอนแบบCIPPA Model การสอนแบบนิรนัย อุปนัย หมวก 6 ใบ ปรัชญาการศึกษา 2563 คลิบที่ 6 - YouTube
แนวคิดการสร้างสรรค์ความรู้ ( Contructivism) 2. แนวคิดเรื่องกระบวนการกลุ่มและการเรียนแบบร่วมมือ ( Group Process and Cooperative Learning) 3. แนวคิดเกี่ยวกับความพร้อมในการเรียนรู้ ( Learning Readiness) 4. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้กระบวนการ ( Process Learning) 5.
แนวคิดการสร้างสรรค์ความรู้ ( Contructivism) 2. แนวคิดเรื่องกระบวนการกลุ่มและการเรียนแบบร่วมมือ ( Group Process and Cooperative Learning) 3. แนวคิดเกี่ยวกับความพร้อมในการเรียนรู้ ( Learning Readiness) 4. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้กระบวนการ ( Process Learning) 5.
ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้ เพื่อให้ผู้เรียนจดจำสิ่งที่เรียนรู้ได้ง่าย กิจกรรมนี้ ได้แก่ การให้ผู้เรียนสรุปประเด็นสำคัญ ประกอบด้วย มโนทัศน์หลักและมโนทัศน์ย่อย ของความรู้ทั้งหมด ทั้งความรู้เดิมและความรู้ใหม่แล้วนำมารวบรวมเรียบเรียงให้ได้ใจความสาระสำคัญครบถ้วน สะดวกแก่การจดจำ ครูอาจให้ผู้เรียนจัดเป็นโครงสร้างความรู้ ( Graphic Organizer) ซึ่งเป็นวิธีการที่ช่วยในการจดจำข้อมูลได้ง่าย 6. ขั้นแสดงผลงาน เพื่อให้โอกาสผู้เรียนได้ตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนด้วยการได้รับข้อมูลย้อนกลับจากผู้อื่น กิจกรรมนี้ ได้แก่ การให้ผู้เรียนแสดงผลงานการสร้างความรู้ของตนด้วยวิธีการ ต่าง ๆ เช่น จัดนิทรรศการ จัดการอภิปราย แสดงบทบาทสมมติ เขียนเรียงความ วาดภาพ แต่งคำประพันธ์ เป็นต้น และอาจมีการจัดประเมินผลงานโดยใช้เกณฑ์ที่เหมาะสม 7.
C Construct I Interaction P Physical participation P Process learning A Application หลักการของรูปแบบการสอนโมลเดลซิปปา อธิบายหน้าถัดไป 6.
ผู้เรียนรู้จักการแสวงหาข้อมูล ข้อเท็จจริงจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อนำมาใช้ในการเรียนรู้ 2. ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการคิดที่หลากหลาย เป็นประสบการณ์ที่จะนำไปใช้ได้ในการดำเนินชีวิต 3. ผู้เรียนมีประสบการณ์ในการแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับสมาชิกภายในกลุ่ม
(2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์. ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วัฒนาพร ระงับทุกข. แผนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง (พิมพครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ม. ป. ท.
4 Work sheet 5. 5 Picture Dictionary 5. 6 แถบบันทึกเสียง 5. 7 Worksheet 5. 8 แบบฝึกหัด 5. 9 Sheet เกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 6. การวัดและประเมินผล (Assessment) 6. 1. การสังเกต 1. 1 การพูด ใช้ และอ่านคำศัพท์ และประโยค 1. 2 ความตั้งใจในการออกเสียงตามเทป 1. 3 การทำกิจกรรมในใบงานที่ 2 1. 4 ความกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม 1. 5 ความกล้าแสดงออก 1. 6 ความรับผิดชอบในการทำงาน 6. 2. การซักถาม 2. 1 การซักถามเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ 2. 2 การซักถามเกี่ยวกับประโยคโดยแต่งประโยคเลียนแบบ 2. 3 การซักถามเกี่ยวกับการทำกิจกรรมในใบงานที่ 1, 2 6. 3. การตรวจงาน 3. 1 การตรวจสอบความถูกต้องในการทำแบบฝึกในใบงานที่ 2 3. 2 ตรวจสอบการแสดงบทบาทสมมุติ 1. การเปลี่ยนแปลงแผนการจัดการเรียนรู้จากเดิม (ถ้ามี) นักเรียนพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม............................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน 1. 1 ออกเสียง คำ, กลุ่มคำ และ ประโยคได้............... คน 1. 2 เลือกใช้คำศัพท์ได้เหมาะสมกับประโยค ตามสถานการณ์............... 3 บอกความแตกของวัฒนธรรมของภาษาอังกฤษและภาไทยได้ ………… คน 1.